在教务处的业务指导下，学院非常重视实践教学环节的课程设置和活动开展，努力提高不同专业本科生实践实训技能、创新创业能力和适应社会的能力。2018-2019学年开始，文学院教学管理由“四教研室一中心”体制调整为“两系并行”体制，原“中国语言文学实践教育中心”全面负责的实践教学课程安排和相关实践教学活动组织，分解到汉语言文学系、汉语国际教育系各自分管，包括课程课堂实践教学、教育及秘书见习、师范生技能训练、教育及文秘实习、学年论文、毕业设计（论文）、学生基本技能竞赛等工作，延续了实践实训、见习实习、毕业论文指导等诸多实践教学环节的规范管理和考核，延续了与校内外见习、实习基地长期以来建立的合作关系。

一、实践教学总体情况

针对汉语言文学（师范）专业的教师培养性质，设置了教育见习、教育实习（Ⅰ-Ⅱ）、教师基本技能训练（Ⅰ-Ⅱ）、教师高级技能训练、语文教学设计、班级管理、基础教育改革前沿专题、语文课程标准与教材研究等系列课程，构建起“师范生基本技能训练+师范生见习+师范生高级技能训练（模拟实习）+师范生教案设计+师范生基本技能大赛+学年论文+师范实习+毕业设计（论文）+创新学分”的实践教学体系。针对汉语言文学专业培养行政文秘人才的特色，设置了文秘见习（Ⅰ-Ⅴ）、文秘实习、秘书实务、秘书学概论、文秘对外宣传、文秘与办公自动化、应用文写作等系列课程，构建起“课堂实践教学+秘书实务处理+文秘见习+文秘实习+毕业设计（论文）+创新学分”的实践教学体系。

根据专业人才培养需求，设置了汉语国际教育见习和实习等实践教学环节。其中，汉语国际教育见习主要依托校内语言文化中心留学生汉语课程，分组安排学生跟班听课、辅导，以及撰写教案、制作PPT和批阅作业等，让学生初步了解留学生汉语教学的特点、方法，以及跨文化教学中需要注意和解决的跨文化交际问题。汉语国际教育专业实习安排在第7学期，包括模拟实习和教育实习两个环节。模拟实习由汉语国际教育专业课程教师承担，主要考察学生对教案撰写、课程PPT制作，以及说课和模拟讲课等实习环节的掌握情况。教育实习包括集中实习和分散实习。集中实习由系科统一安排，由语言文化中心专职汉语教师担任指导教师。分散实习由学生自主实习，并在实习完成后提供相关实习证明、实习成绩等材料。

二、规范推进毕业设计

根据全校本科生毕业设计（论文）工作要求和进度安排，结合学院各专业特点，宏观把握工作进程及有关安排和要求，并着眼分组答辩、评优推报等重点环节细化工作方案，汉语言文学系和汉语国际教育系积极协同，相互配合，确保毕业设计（论文）过程管理环环相扣，规范有序。2018届本科毕业生获评校优秀毕业（论文）设计4篇（汉语系3篇，汉教系1篇）；2019届本科毕业生获评校优秀毕业（论文）设计3篇（汉语系1篇，汉教系2篇），并被推报参与省级优秀毕业（论文）设计角逐1篇（汉教系1篇）。具体抓住以下环节：

（一）论文选题和开题环节。汉语言文学系、汉语国际教育系结合毕业设计（论文）管理系统，组织开展教师命题、学生选题、师生互选，师生见面并明确研究对象（问题），搜集资料、分析研究资料、形成观点，撰写开题报告、论文开题等工作。同时，组织系主任、专业负责人集中审核选题，防范意识形态问题或其他不当问题。

（二）论文写作及修改环节。毕业班本科生根据师生沟通确定的论文提纲撰写论文初稿，教师提出修改意见并指导具体修改。经历中期检查，毕业班本科生根据指导教师意见持续开展反复修改，最终完成论文写作，师生定稿并提交定稿。

（三）论文评阅和答辩环节。汉语言文学系、汉语国际教育系沟通协调，分配评阅教师开展论文评阅工作，协商确定论文答辩时间及分组，经过查重检测、抽检盲审等关键环节后，制定详细工作方案并组织统一答辩，毕业班本科生填写答辩情况记录表，各答辩组教师评定论文成绩并推荐院优论文。

（四）校优推报和归档环节。汉语言文学系、汉语国际教育系协商、制定工作方案，并组织专家组开展二次答辩，在各答辩组推选的院优论文基础上，评选、推报校优论文，同时做好各类文档整理、归档工作。

三、积极组织特色实践

在保质保量完成相关常规实践教学的同时，借助举办校首届和第二节创意写作大赛、现代文学系列“活力课堂”、校首届和第二届汉语国际教育综合技能大赛、院首次师范实习生“实习归来话感受”心得分享交流会、院首届师范实习生优秀教案评比、院2017级师范生粉笔字书写比赛，以及坚持开展上、下半年教师资格证面试前辅导等特色实践，积极探索具有专业特色、符合人才培养需求、提升学生实践能力的创新性实践教学。一是完善创意写作训练体系。结合《基础写作I》《基础写作II》课程和写作教改课题，积极倡导“大写作”理念，逐渐形成包括叙事类写作、评论性写作、公文类写作、科研论文写作、申论写作的写作训练体系，并通过组织写作、修改、院内评选等环节以及主办校首届创意写作大赛等，筛选优秀习作参加国家级、省级各类写作大赛。获第十四届全国大学生文学作品大赛一等奖9个、二等奖50个、三等奖76个。二是打造课内外特色实践活动。依托《古典诗词创作》课程举办近体诗创作竞赛并进一步结合师范技能训练，组织了“诗书双璧”古典诗词创作暨粉笔字书写展评活动，积极落实课程育人、文化育人，以赛带练、以赛促练。依托《现代文学》课程推出“活力课堂”活动，组织本科生以“微话剧”形式演绎文学经典，加深对作家、作品的理解和认识，营造校园爱读书、爱经典的校园文化氛围。三是开展教师资格证辅导。根据教师资格证笔试科目和面试环节，邀请院内外相关专业教师开展专题辅导，进一步提高了本科生教师资格证笔试、面试通过率。四是围绕国赛举办专业赛事。主办校首届汉语国际教育教学技能大赛，选拔优秀选手组队参加第三届“中学西渐杯”全国汉语国际教育综合技能大赛，荣获团体第一名。

此外，积极依托文学院与语言文化中心合署的优势，打造中华优秀传统文化传承和传播基地，建有“江南文化传承与国际传播基地”“中华文化体验室”“汉语国际教育虚拟仿真实验中心”“对外汉语教师培养基地”“中华吟诵社团”“增华阁讲坛”等实践平台或基地，服务高水平大学人文通识教育和国际化校园文化建设。

四、重视创新创业教育

学院高度重视大学生创新创业能力培养和学生科研创新团队建设。教学条线策划举办了文学院首期本科生“学术训练营”，邀请院领导和科研骨干推出“学术研究的意义”等专题报告5场，并明确培训任务，加强管理服务；积极鼓励教师开放本人课题，吸纳本科生进入科研项目，通过文献查阅、资料整理、学术研讨、项目申报、论文撰写等环节，进一步培养本科生开展学术科研的基础能力；认真组织有关专家或专家团队，对本科生参与的各级各类创新创业赛事进行周到的专业指导。学院新获批2019年“大创”省重点项目3项、省一般项目5项、校级项目22项，2018年获批的“大创”项目全部结项，同时推报参加省级优秀“大创”项目评比3项。学工条线也积极指导和协调，学院新获批校第18批大学生科研立项资助项目33项，一般项目12项。这些本科生获批项目中，有许多项目来自指导教师的研究方向或在研课题、项目。正是学院的高度重视和广大教师的高度责任心，推动深化了师生的紧密对接和密切交流，进一步提高了本科生申报项目的成功率，进而不仅提升了本科生的学术科研能力，也提升了毕业设计（论文）的质量，为本科生今后考研、保研、就业等提供了有力支撑。