基本信息：

高若瑜，女，河南开封人。江苏大学文学院汉语国际教育系主任、硕士生导师，讲师，华东师范大学教育学博士。主要从事教学理论、对外汉语教学研究。主持江苏省教育科学规划重点课题、教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究课题、江苏高校哲学社会科学研究项目等多项课题，在《全球教育展望》《高校教育管理》等学术期刊发表论文十余篇，出版专著1部，荣获“江苏大学优秀教师”“江苏大学优秀学业导师”等荣誉称号。

电子信箱：rebeccagaogao@126.com

研究方向：

教学理论、对外汉语教学

主讲课程：

语言教学法、汉语国际教学案例与分析、语法与语法教学、汉语作为第二语言教学

主持课题：

1. 大学教学量化评价的困境检视与突破路径研究，江苏省教育科学规划重点课题；（2022—  ）

2. 学习共同体视域下国际中文志愿者教学能力提升路径研究，教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究课题一般项目；（2023—  ）

2.基于活动理论的来华留学生汉语学习共同体研究，江苏高校哲学社会科学研究一般项目；（2021—2022）

3.高校青年教师教学竞赛制度研究，镇江市社科应用研究（教育专项）课题；（2022—2022）

4.新时代高校教师教学荣誉制度研究，镇江市社科应用研究（教育专项）课题；（2021—2021）

5.汉语国际教育专业课程思政的建设路径研究，江苏大学课程思政教学改革研究课题；（2022—  ）

代表性论文：

[1]高若瑜. 高校教师教学竞赛虚假繁荣的逻辑根源与治理路径[J]. 高校教育管理，2022(5): 64-72.

[2]高若瑜. 当代美国文化回应性评价思潮及其意义探讨[J]. 全球教育展望，2020(6): 29-41.

[3]高若瑜. 美国文化回应性评价的实施框架与标准[J]. 外国中小学教育，2019(10): 29-35.

[4]高若瑜. 高校教师教学荣誉制度的价值意蕴与优化路径[J]. 教育探索，2022(10): 78-80.

[5]高若瑜. 论对外汉语教学评价的基本原则[J]. 中国电力教育，2013(1): 94-95.

[6]高若瑜. 口语流利性的语言输入输出发展模式评析[J]. 湖北第二师范学院学报，2008(12): 103-105.

[7]高若瑜. 全美中小学中文教师协会述评[J]. 中国校外教育，2008(9): 76-77.

获得荣誉：

1. 2023年江苏大学优秀学业导师；

2. 2022年江苏大学优秀教师；

3. 2016年江苏大学优秀教师；

4. 2015年江苏大学优秀学业导师；

5. 2013年江苏大学全英语及双语教学竞赛三等奖；

6. 2013年江苏大学工会活动积极分子。